Simulazione reale quiz concorso docenti

Quanto sei pronto alla prova scritta?

La prova scritta del concorso docenti comprenderà 50 quesiti a risposta multipla da svolgere in 100 minuti su temi di pedagogia, psicopedagogia, metodologie, inclusione, valutazione, legislazione, tecnologie e inglese B2.

Questo quiz è una vera e propria simulazione dell'esame: si basa sulle domande del concorso docenti uscite alla prova scritta di marzo 2024, che il ministero ha pubblicato ufficialmente online. Nel quiz, troverai 10 domande di pedagogia, 15 di psicopedagogia, 15 di metodologie, 5 di tecnologie e 5 di inglese.

Rispondere a queste domande ti aiuterà a individuare quali tra questi argomenti devi studiare (con l'aiuto del nostro piano di studio gratuito).

Dopo aver concluso il quiz, riceverai via email:

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In bocca al lupo!

purple and white flower in tilt shift lens

P.S.: hai già fatto questo quiz? Prova un'altra simulazione

Nella teoria di Piaget, il cambiamento delle strutture mentali attuato al fine di incorporare nuove informazioni è:

l'organizzazione

l'adattamento

l'accomodamento

l'assimilazione

None

“Tra educazione (insieme degli eventi educativi, o prassi educativa) e pedagogia (riflessione scientifica, nel senso di pertinente e di logicamente coerente, sulla stessa educazione) ci deve […] sempre essere una relazione dialettica, un continuo movimento di andata e ritorno, esprimibile sul piano formale da una linea circolare a spirale” (Bertolini). Da questa affermazione si evince che, secondo l’autore:

la riflessione pedagogica deve svilupparsi senza alcun collegamento all’esperienza educativa, con la quale non ha alcun rapporto.

la riflessione pedagogica è inutile per l’esperienza educativa, in quanto costituisce un sapere che gira circolarmente su se stesso.

la riflessione pedagogica deve sempre partire dall’esperienza educativa per tornare ad essa successivamente.

la riflessione pedagogica è un sapere circolare, che gira attorno all’esperienza educativa senza mai poter aspirare a dire alcunché di essa.

None

L’equilibrazione è un meccanismo che spiega il passaggio tra gli stadi di sviluppo nella teoria di:

Erikson

Piaget

Freud

Kohlberg

None

Il metodo maieutico e dialogico socratico rappresenta tuttora un riferimento importante per la riflessione pedagogica. Socrate è il protagonista:

di Emilio o dell’educazione di J.-J.Rousseau

de Le Confessioni di Sant’Agostino.

di Esperienza e educazione di J. Dewey.

dei Dialoghi platonici.

None

Edgar Morin offre un importante contributo alla riflessione pedagogica contemporanea. Egli scrive: “L’etica deve formarsi nelle menti a partire dalla coscienza che l’umano è allo stesso tempo individuo, parte di una società, parte di una specie”. Da questa affermazione si evince che l’insegnamento dovrebbe produrre:

un’etica capace di conformare il singolo alla maggioranza della comunità.

un’etica capace di obbedire acriticamente alle norme.

un’etica capace di un sentire il trascendente, ciò che va oltre l’esperienza umana.

un’etica capace di riconoscere la complessità della condizione umana.

None

In passato, l’attenzione pedagogica era incentrata sulla predominanza della funzione docente. Si parla a questo proposito di:

magistrocentrismo

puerocentrismo

funzionalismo psicologico.

formalismo kantiano

None

Il concetto greco che viene tradotto in italiano con educazione o formazione è:

logos

paideia

eros

humanitas

None

Un concetto centrale dal punto di vista didattico è quello di “zona di sviluppo prossimale”. Da chi è stato introdotto?

Vygotskij

Piaget

Rogers

Freud

None

L’analisi dei processi di identificazione, esplorazione e impegno (commitment) nello sviluppo dell’identità riguarda la teoria di:

Vygotskij

Skinner

Erikson

Pavlov

None

10.

Il ragionamento astratto si evidenzia con maggior frequenza:

nella gravidanza

nella prima infanzia

nella fanciullezza

nell’adolescenza

None

11.

La definizione “insieme di risposte fenomenologiche, fisiologiche e comportamentali che accompagnano la preoccupazione circa l’insuccesso e le possibili conseguenze negative di una situazione valutativa” riguarda:

la noia

l'interesse

l’ansia di valutazione (test anxiety)

la rabbia

None

12.

Il soggetto che elabora il Piano per l’Inclusione che viene inserito nel Piano triennale dell’offerta formativa è:

la singola scuola

l’Ufficio Scolastico Regionale

il Comune

la famiglia

None

13.

Il concetto di ”base sicura” è utilizzato:

nella prospettiva di Piaget

nella teoria dell’attaccamento

nella prospettiva comportamentista

nel neurocostruttivismo

None

14.

La tendenza a produrre risposte nuove, originali e creative è una caratteristica dello stile cognitivo:

divergente

convergente

sistematico

] dipendente dal campo

None

15.

Il disturbo dello spettro autistico è:

un disturbo del neurosviluppo

un disturbo specifico dell'apprendimento

una disabilità sensoriale

un disturbo di personalità

None

16.

La teoria dell’autodeterminazione è la più coerente ed organica trattazione:

dell’interesse

della codifica dell’informazione

della motivazione intrinseca

della competenza emotiva

None

17.

Le risposte apprese nel condizionamento operante:

non possono mai essere estinte

possono essere estinte in assenza di rinforzo

riguardano solo emozioni negative

si attivano solo con stimoli visivi

None

18.

Secondo Baumrind, capacità elevate da parte dei genitori di offrire attenzione e sostegno e di stabilire regole chiare riguarda:

lo stile autoritario.

lo stile autorevole.

lo stile permissivo.

lo stile rifiutante.

None

19.

Le “convinzioni sulla propria capacità di organizzare ed eseguire la sequenza delle azioni richieste per raggiungere un obiettivo dato” fanno riferimento:

alla self-efficacy (autoefficacia)

all’attenzione sostenuta

alla memoria autobiografica

al comportamento aggressivo

None

20.

Il ruolo della self-efficacy (auto-efficacia) nei meccanismi di apprendimento è stata studiata in particolare da:

Bandura

Freud

Piaget

Skinner

None

21.

In base alla legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 la diagnosi dei Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) avviene:

all'interno dei trattamenti specialistici attivati nei singoli istituti scolastici

all'interno dei trattamenti specialistici attivati unicamente per l'età prescolare

nell’ambito dei trattamenti specialistici già assicurati dal Servizio Sanitario Nazionale o in strutture accreditate

unicamente all'interno dei trattamenti specialistici attivati entro la conclusione della scuola primaria

None

22.

Secondo l’approccio dell’elaborazione delle informazioni (Human Information Processing), lo schema rappresenta l’unità organizzativa:

dell’attaccamento col genitore

delle emozioni coi pari

della sensazione

delle conoscenze in memoria

None

23.

Un evento che aumenta la frequenza di un comportamento che lo precede si può definire:

un rinforzo

una punizione

uno script

uno stimolo facile

None

24.

Secondo la teoria ecologica, la cultura:

comprende solo le influenze ambientali del mesosistema

è un fattore individuale

comprende le influenze ambientali del macrosistema

comprende solo le influenze ambientali del microsistema

None

25.

Alla base della teoria dell'attribuzione c’è il principio per cui gli essere umani:

sono sempre motivati intrinsecamente

sono motivati a dare una spiegazione agli eventi che accadono

sono sempre motivati estrinsecamente

tendono ad attribuire le colpe agli altri

None

26.

Secondo Barbier, la valutazione assume anche una valenza sociale, in rapporto alle dinamiche che si determinano tra chi valuta e chi è valutato, che si trovano in una situazione di squilibrio. Dunque, secondo questa visione

il processo valutativo comporta sempre una forma di detenzione del potere più o meno simbolico da parte del docente.

la valutazione non comporta la detenzione di un potere simbolico, da parte di alcuno, in nessuna prova valutativa.

il potere di valutare è detenuto esclusivamente dal dirigente, responsabile di tutti i procedimenti scolastici.

la detenzione del potere, nella valutazione, può essere condivisa con i genitori, previa autorizzazione del collegio docenti.

None

27.

McLaughlin e colleghi evidenziano come la classe capovolta (flipped classroom) sia una metodologia didattica utile per "liberare il tempo in aula". Questo significa che

lascia più tempo libero agli insegnanti, visto che l’acquisizione dei contenuti è svolta in modo autonomo dagli studenti.

lascia più tempo libero agli studenti per praticare sport, in quanto è frequente il ricorso, da parte del docente, a brevi video per la presentazione dei contenuti.

permette a insegnanti e studenti di relazionarsi in modo più efficace ed efficiente durante il tempo in aula, attraverso metodologie attive e interazioni personalizzate.

permette di ridurre notevolmente il carico di lavoro sia a casa che a scuola, sia per i docenti che per gli studenti, dando potenzialmente il via ad un orario didattico ridotto.

None

28.

La seguente definizione di Gross Davis “uno schema in cui le categorie principali si radicano da un'immagine centrale e le categorie minori sono rappresentate come rami di rami più grandi” si riferisce

al Jigsaw.

al debate.

alla mappa mentale.

alla panel discussion.

None

29.

Che cosa significa utilizzare la revisione tra pari come strumento didattico?

Significa sostituire la valutazione ad opera di un singolo docente con una valutazione realizzata dal collegio dei docenti

Significa sostituire la valutazione individuale di ogni singolo studente con una valutazione realizzata collegialmente sul gruppo classe.

Significa prevedere momenti e strumenti atti a far sì che gli studenti elaborino dei feedback rispetto alla performance altrui.

Significa realizzare, all’interno della classe, un sistema di valutazione degli apprendimenti realizzato automaticamente, su base globale.

None

30.

Quale delle seguenti opzioni indica un’azione didattica che vede il docente fornire agli studenti un esempio di buona applicazione di una determinata attività?

Modelling

Brainstorming

Debate

Think-pair-share

None

31.

L’apprendimento tra pari (chiamato anche peer education o peer tutoring) è definibile come

un modello di tirocinio in cui gli studenti sono collocati in contesti gestiti da soggetti con un background scolastico affine al loro.

una modalità di valutazione in cui i voti vengono definiti a partire da un range condiviso preventivamente dal docente con gli studenti.

un’azione di tutorato, previsto dalla normativa, realizzata su indicazione del dirigente scolastico per l’inserimento in ruolo dei docenti di nuova nomina.

una modalità di apprendimento in cui gli studenti si aiutano a vicenda e imparano attraverso la condivisione di conoscenze e competenze.

None

32.

Che cos’è l’apprendimento basato sui problemi (chiamato anche problem-based learning)?

Si tratta di una disciplina specifica collegata all’ambito scientifico che prevede l’apprendimento dei contenuti disciplinari di area matematica in un contesto naturale, al di fuori dell’aula.

Si tratta di un modello d’azione che prevede una serie di istruzioni prestabilite per la risoluzione di un problema matematico.

Si tratta di un software per la didattica che viene utilizzato per la valutazione degli apprendimenti, in particolare quelli di area scientifica.

Si tratta di un approccio di apprendimento che utilizza i problemi del mondo reale come contesto in cui gli studenti possono acquisire conoscenze e sviluppare il pensiero critico e le capacità di risoluzione dei problemi

None

33.

Quale delle seguenti NON è una caratteristica della didattica per competenze?

Il protagonismo dello studente nello svolgimento delle attività in classe.

L’utilizzo delle domande a risposta chiusa come unico strumento valutativo.

La proposta di compiti autentici e compiti di realtà per mobilitare un approccio induttivo alla conoscenza.

L’attivazione di processi riflessivi e metacognitivi da parte dello studente.

None

34.

La Raccomandazione del Consiglio europeo relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018

fornisce solo indicazioni sulla logistica rispetto all’organizzazione del sistema formativo e di istruzione.

fornisce un elenco di pratiche scorrette e relative sanzioni in cui incorrono gli Stati Membri in caso di infrazioni a quanto espresso nella Raccomandazione

individua le competenze chiave per l’apprendimento permanente e offre indicazioni e spunti a sostegno del loro sviluppo.

è un elenco dettagliato che raccoglie tutte le leggi e i decreti che riguardano l’intero sistema educativo e formativo europeo.

None

35.

I feedback che contengono unicamente elogi e complimenti

sono inefficaci perché non consentono di identificare punti di forza e aree di miglioramento.

sono inefficaci perché devono essere elaborati esclusivamente dal dirigente

sono efficaci perché determinano un incremento dello spirito di competizione.

sono efficaci perché inducono gli studenti alla costante ricerca di approvazione dall’esterno.

None

36.

In ambito didattico, richiamare le eventuali pre-conoscenze rispetto a un argomento trattato attraverso una prova valutativa facilita

lo sviluppo di un clima di classe competitivo utile all’innalzamento dei risultati di apprendimento.

l’assegnazione del corretto significato alle informazioni esperite o ricevute.

la scelta consapevole delle attività extrascolastiche da frequentare quando possibile.

il ricorso a strategie di plagio e/o di imbroglio (cheating).

None

37.

In riferimento all’apprendimento cooperativo, Johnson, Johnson e Holubec affermano che “gli studenti capiscono che possono raggiungere i loro obiettivi di apprendimento soltanto se tutti i membri del gruppo raggiungono il proprio”. A che cosa si riferiscono gli autori?

Alla competitività tra pari.

All’interdipendenza positiva.

All’autoregolazione emotiva

Alla motivazione estrinseca.

None

38.

Le metodologie didattiche attive possono essere definite come quelle attività didattiche in cui

gli studenti fanno molte cose contemporaneamente durante la lezione, indipendentemente dall’obiettivo didattico della stessa e senza alcun controllo da parte del docente.

gli studenti scelgono l’organizzazione oraria delle lezioni in cui sono coinvolti e la comunicano all’insegnante.

gli studenti sono impegnati in azioni che li coinvolgano in prima persona e che attivino compiti di pensiero di ordine superiore come l'analisi, la sintesi e la valutazione.

gli studenti devono essere continuamente impegnati in attività di ordine fisico durante tutta la durata della lezione.

None

39.

Quali sono le dimensioni sulle quali può incidere positivamente l’educazione all’aperto (chiamata anche outdoor education)?

La dimensione dell’apprendimento – La dimensione sociale – La dimensione della salute.

La dimensione tecnologica – La dimensione comunicativa – La dimensione politica.

La dimensione progettuale – La dimensione esecutiva – La dimensione valutativa.

La dimensione economica – La dimensione pratica – La dimensione logistica.

None

40.

Con l’espressione “educazione non formale” ci si riferisce a

quelle attività educative e formative che si veicolano esclusivamente attraverso modalità dialogiche che si ispirano alla maieutica.

quelle attività educative e formative che sono veicolate esclusivamente dal gruppo dei pari.

quelle attività educative e formative organizzate e strutturate, ma veicolate da istituzioni extrascolastiche, come associazioni, istituzioni religiose ecc.

quelle attività educative e formative che sono veicolate esclusivamente attraverso modalità ludiche spontanee senza una precedente progettazione.

None

41.

Which of the following options is CORRECT?

My friend is a teacher since 10 years.

My friend has being a teacher for 10 years.

My friend is a teacher ever since 10 years.

My friend has been a teacher for 10 years.

None

42.

Choose the correct option to complete the following sentence: ____________ weather has been forecast so we need to take an umbrella.

clear

stable

bright

changeable

None

43.

Choose the correct option to complete the following sentence: I enjoy both coffee and tea, but my friend likes ____________.

neither

a few

every

any

None

44.

Choose the correct option to complete the following sentence: Internships can help ____________ students for the world of work.

write

prepare

forgive

give

None

45.

Choose the correct option to complete the following sentence: This photo ____________ by my friend last summer.

has taken

took

was taken

taken

None

46.

Quale fra i seguenti strumenti digitali è adatto per la stesura e per la pubblicazione di un giornale digitale di classe?

Wikipedia.

Google Sites.

Kahoot!

Mentimeter.

None

47.

Quale tra le seguenti applicazioni permette al docente di raccogliere opinioni e domande in diretta dall'aula?

Dropbox.

Popplet.

Mentimeter

Scratch.

None

48.

Quale tra le seguenti attività NON dimostra la capacità di selezionare criticamente le fonti digitali?

Utilizzo di strategie di ricerca di risorse digitali

Selezione di risorse digitali.

Valutazione delle risorse digitali.

Creazione di contenuti.

None

49.

In ambiente digitale, che cos'è un e-portfolio?

Un applicativo digitale che consente agli utenti di caricare sul proprio telefono le versioni digitali delle carte di pagamento.

Una app che consente la co-costruzione di artefatti da parte degli studenti e il rilascio di like e commenti con funzione di feedback.

Una collezione significativa di lavori dello studente che mostra gli sforzi, il progresso o il successo dello studente attraverso il tempo, condivisa all'interno di uno spazio digitale.

Un applicativo web based che consente di salvare tutti i dati relativi all'home banking.

None

50.

A cosa si riferisce la dicitura Creative Commons (CC)?

A un nuovo software per la creazione di contenuti didattici interattivi a distanza.

A un'organizzazione internazionale che fornisce licenze gratuite per la condivisione e il riutilizzo legale di opere creative.

A una piattaforma per la progettazione di circuiti elettronici per la robotica educativa.

A una nuova tecnologia di rilevamento della presenza degli studenti nelle lezioni sia a distanza che in presenza.

None

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4 commenti su “Simulazione concorso docenti 2025 – Quiz n°2”

Teresa 17 Novembre 2024 a 6:59 am

Hello… I did the quiz just to test myself. I don’t think I will be doing this upcoming concorso but like I said.. Just to keep me on my toes…
Thank you so very much!! You are all very precious!! I had done your first quiz but ended up not sending it…. My bad!!
Wishing you all Buon lavoro!!!

Rispondi

Chiara Bruzzano 18 Novembre 2024 a 1:50 pm

Hi Teresa, awesome! I hope it was useful and wish you the very best with it if you decide to go for it 🙂

Rispondi

Giusy Sorce 17 Novembre 2024 a 5:49 pm

Ho provato a fare il quiz senza ancora aver studiato !

Rispondi

Chiara Bruzzano 18 Novembre 2024 a 1:50 pm

Ottimo! Spero che il quiz sia stato utile 🙂

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Simulazione concorso docenti 2025 – Quiz n°2

4 commenti su “Simulazione concorso docenti 2025 – Quiz n°2”

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